藪下遊
（ やぶした・ゆう ）藪下 遊（やぶした・ゆう）：1982年生まれ。仁愛大学大学院人間学研究科修了。東亜大学大学院総合学術研究科中退。博士（臨床心理学）。仁愛大学人間学部助手、東亜大学大学院人間学研究科准教授等を経て、現在は福井県スクールカウンセラーおよび石川県スクールカウンセラー、各市でのいじめ第三者委員会等を務める。
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内容紹介
叱られないのに、学校がつらい
「叱らない」教育に現役スクールカウンセラーが警鐘を鳴らす一冊。なぜ不登校やいじめなどの問題は絶えないのか。叱ること、押し返すことの意義を取り戻す。
現在、不登校状態の子どもは小中学校合わせて約三〇万人。これまでは「無理させず休ませる」支援が主流でしたが、それだけでは改善しない事例が増えてきていると、現役のスクールカウンセラーが警鐘を鳴らします。
＊本文より一部抜粋＊
カウンセリングで多くの家庭を見る中で「褒めて伸ばしている」つもりが、いつの間にか「子どもの問題を指摘しない」「ネガティブなところを示さない」という形に変質してしまっていることがあります。本来、「褒めて伸ばす」とは、「ネガティブな面は見せない」ということではないはずです。ポジティブなところだけを伝えて褒めるのに、ネガティブなところを無かったかのように振る舞うということは、子どもを根っこの部分では弱い存在だと見なしているのです。
目次
第１章 子どもの不適応が変わってきた現代（不登校の歴史を振り返る
「登校刺激を与えず、ゆっくり休ませる」はなぜ効果的なのか？ ほか）
第２章 成長に不可欠な「世界からの押し返し」の不足（思い通りにならないことに耐えられない子どもたち
「世界からの押し返し」になっていない大人の関わり ほか）
第３章 子どもの「不快」を回避する社会（何が子どもたちの不適応を生み出しているのか？
子どもを不快にできない社会 ほか）
第４章 子どもが「ネガティブな自分」を受け容れていくために（「ネガティブな自分」を受け容れる
親子関係をもとにしたアプローチ ほか）
第５章 予防のための落穂拾い（その他の不適応との関係
支援の落とし穴と予防について ほか）
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